替国中华文班把脉

文/吴铭富
 
国中华文班的处境

国民中学是我国独立后由政府开办的国立中学，招收国小、华小和淡小的 UPSR 会考生，以国语为教学媒介语，着手培训会看、会讲和会写国语国文的人才，也开办母语班，供华裔和印裔的子女修读，以落实宪法明文规定非巫人有修读母语母文的权利。

供华裔子女修读的国中华文班，必须有 15 人选读才可开班。有的列入正课，有的安排在下午或周末上课。列入正课的，就读的人数和出席率都很高，情况令人满意。安排在下午或周末上课的，一般上出席率都比较差，有加以调整的必要。

最近“吉隆坡联邦直辖区国中华文教师联谊会”主席陈毓媚老师强调华裔学生念完华小后，将近 90 ％直接升上国中。但华社一向来只关注独中和华小，很少关心国中华文班，要是国中华文班的种种问题无法解决，则意味着这群学生在学习华文的路上会倍感吃力。真知灼见，发人深省。

目前国中华文班所面对的课题

㈠ 经济问题：国中是政府开办的国立中学，政府的拨款，都用在学校的硬体建设和硬体设备方面。由于国中华文班属附设班级，往往在华文图书和参考书的购买和教具的添购方面，由于拨款有限，形成软体设备不足，导致教师教学受困，无法全面达到教学目标。国中华文班的学生，在导师指引下，时常都想举办工作营和激励讲座，以提升视野，也因为经济没有着落，无法进行。

㈡ 师资问题：国中华文班的师资，在 20 世纪后半期，多数由华小教师兼任。在世界进入 21 世纪的高科技和知识经济时代的今天，培训优质的国中华文师资，以解决师资不足的课题，已成为政府的当务之急！

㈢ 上课时间问题：国中华文班最少需要15人选读，才可开班，每周上课 2 小时。每年须等年初学校开学后，才由校方统计就读人数和安排师资阵容，一并提呈教育局，等教育局批准后，才开始上课；一直上课到 PMR 会考到来时，即须停课。因此每年上课时间，扣除学校假期，不过 7 、8 个月。有些学校因延缓呈报或呈报资料不足、信件往还或教师难寻，迟至每年 3 、4 月才开始上课的也为数不少。因此时间有限，更显得学习光阴的可贵。

㈣ 人事偏差问题：国中正副校长多由巫裔担任，而华文班也多由巫裔副校长负责处理。如遇负责人心胸狭窄或有偏见，就会私下游说华裔生不要选读华文，形成就读华文班学生人数不足或师资难寻而不开班，使一些在巫裔生占大多数的国中华裔生没有就读华文班的机会，而华裔家长又投诉无门，误了子女学习华文的机会，也影响了子女前途的发展！

也有一小撮国中校长和班主任，为了提升学校整体会考成绩，暗中游说国中华文班的学生放弃选考华文，改选考图画，因较易取得高分，此种不正常现象，也应严正看待，设法清除！

加强国中华文教学的建议

笔者终身在华小服务，担任大型和特大型华小校长近 16 载，也兼任国中中四华文科导师十多年，愿就所知，略抒意见。

㈠ 为加强国中华文班教学和组织，避免出现偏差，所有国中应设一位“华文班主任”，主理其事。

国中华文班主任应由资深华文导师担任，负责统计就读华文班的学生人数、编班、挑选课本、教具和参考书、物色师资、填写呈报开班表格交由校长签署等事宜，以期每年开学后的第二个月，华文班即可获得教育局批准并顺利上课。

笔者期盼“吉隆坡联邦直辖区国中华文教师联谊会”的领导层能及早订期会见副教育部长拿督韩春锦，面陈详情；也函请国阵华基政党从旁协助，在内阁以协商方式加以落实。

㈡ 国中华文班每周上课 2 小时，如能列入正课最佳 ( 可安排上宗教课时华裔生上华文课 ) ，如因科目太多，无法安排，最好排在周末上课。肩负重任的华文班主任，周末必须到校办公，以方便华文教师取用教具和参考资料。华文班主任也应巡课和通过各班华文老师，以了解学生上课纪律和出席学生人数，以加强管理。

㈢ 现在各州教育局都设有华文科督学，华文班主任应时常与华文科督学取得联络，充分了解各种呈报表格的填写法，以加强办事效率。各州华文科督学也应编排行程，到各地区巡视国中华文班上课的情形，以改进缺点，提升水平。

提升国中华文水准的可行方法

㈠ 国中华文班主任应于每年 3 月中和 10 月尾召集全体华文老师举行教学研讨会，听取华文教师在教学时所遇到的难题和学生的纪律问题，检讨及摒弃过时的教学方法，不断吸纳新知，养成终身学习的好习惯，勉励精明教师，并共同选择华文课本，添购所需的教具和参考书，达到“工欲善其事，必先利其器”的目标。

在研讨会上华文班主任也应与华文老师共同探讨定期举办各种活动，如全脑开发工作营、激励讲座等；也可定期举办常识比赛、辩论比赛、三语演讲比赛等，以提升视野和华文水平。此外，也可于假期带领华文班学生到国内各地景点旅游，以加深对本国地理的认识和对国家的热爱。

㈡ 华文班主任和全体华文教师也应于每年 3 月初和 10 月中召集全校华文班学生举行交流会（若就读华文科学生众多，可分年级召集，于不同日期举行），以了解学生们的学习心路历程，并根据各班学生的华文程度，增添新资讯，因材施教，以提升华文水平。

㈢ 教育部师训组应每年举办各类型教师深造班（包括华文教师），以提升学术水准，为国家培训精英。

㈣ 华文班主任应积极与当地华团和乡会取得联络，邀请一些具备经济能力的华团和乡会或企业家领养国中华文班，以便落实举办各种有意义的活动。

如果当地找不到具有经济能力的华团和乡会，华文班主任可通过全国性的乡团总会，取得各属会的通讯地址（如大马福建社团联合会拥有 175 个乡会），然后发函恳请赞助活动基金，必可获得各地华团和乡会的认同，拔刀相助，得以落实活动项目，提升华文水准。

㈤ 各地区具有经济能力的华团和乡会，也可开办华文进修班，免费供国中华文班学生进修；也可购买整套华文参考书、激励丛书等赠送国中图书馆，供华文班学生于课余时借阅，以加强华文程度。

㈥ 同样的华团和乡会也可设立奖助学金，凡在 PMR 和 SPM 华文科考获 B 等和 A 等的学生，一律给予现金奖励，以振奋士气；也提供助学金，供家境贫穷的学生进入各大专院校深造，以培育大量学术和科技人材，向先进国目标迈进！

结语

总之，教育乃国家百年树人大计，华基政党的领袖应趁现任首相拿督斯里阿都拉巴达威喜听真话之时，赶紧下情上达，吁请政府以开明态度，制订合理、平等、公正的教育政策，特别提供拨款给国中华文班购买图书、教具、参考书和举办各种激励课程和有意义的活动。华文班主任和全体华文教师都能以恒心、爱心和信心，认真施教，发挥孔子“学而不厌， 诲人不倦”的精神，不断吸取新资讯，勉励精明教师。教育部每年开设师资深造班，提升学术水平，华社和乡团也在必要时踊跃赞助活动基金，供华文学会和国中华文班举办激励课程和各种有意义的活动。相信在各方配合下，必可提升国中的华文水平，为华教、华社和国家作出卓越的贡献！